Ecole
d'Infirmiers
de Bloc Opératoire
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LA FORMATION
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PROJET
PEDAGOGIQUE
Préambule
La formation conduisant au diplôme d'État
d'Infirmier de Bloc Opératoire est une formation complémentaire
s'appuyant sur l'expérience professionnelle d'au moins deux années
en tant qu'Infirmier diplômé d'Etat ou que Sage-Femme.
Elle a pour objectif de développer les
compétences d'infirmier spécialisé dont les caractéristiques
suivantes sont :
- un infirmier de bloc opératoire
apte à exercer les rôles d'infirmier circulant, instrumentiste
et aide- opératoire
- un infirmier de bloc opératoire apte
à prendre en compte la gestion des risques liés à
l'activité et à l'environnement du secteur où il exerce
et notamment la lutte contre les infections nosocomiales
- un infirmier de bloc opératoire bénéficiant
d'un savoir professionnel lui permettant d'affirmer son identité
professionnelle
- un infirmier de bloc opératoire diplômé
d'Etat reconnu infirmier et expert en hygiène et en technologie
- un infirmier de bloc opératoire diplômé
d'Etat possédant une adaptabilité professionnelle et une
polyvalence pluridisciplinaire.
Finalité de la formation
Permettre à l'élève d'assumer
une prise en charge holistique de la personne soignée, dans le respect
des aspects éthiques et juridiques, au sein d'une équipe
pluri-professionnelle.
Cette formation est dispensée en vue d'exercer
la profession dans les lieux suivants :
-
blocs opératoires ;
-
stérilisation centrale ;
-
structures d'hygiène hospitalière ;
-
services réalisant des actes invasifs à visée thérapeutique
et/ou diagnostique.
Objectifs de la formation
Au terme de sa formation, l'infirmier de bloc
opératoire diplômé d'Etat doit être capable,
dans le cadre d'une démarche qualité :
- d'élaborer un processus
de soins infirmiers personnalisés adaptés au contexte de
son activité
- de garantir et faire respecter les règles
d'hygiène et participer à l'évolution des pratiques
- de garantir et faire respecter la sécurité
des personnes dans le contexte technologique des secteurs d'activité
- de dispenser des soins adaptés aux différentes
techniques chirurgicales en garantissant la sécurité de l'opéré,
des personnels et de l'environnement
- de travailler en équipe et participer
à la formation des personnes intervenant dans ses différents
secteurs d'activité
- d'agir comme partenaire de santé dans
le cadre législatif et réglementaire, déontologique
et éthique
- de participer à la gestion et à
l'organisation de ses domaines d'activité afin de permettre la maîtrise
conjointe de la qualité et des coûts
- d'évaluer et de réajuster sa
pratique professionnelle.
Principes pédagogiques :
La formation et l'apprentissage demandent un
investissement personnel par une participation active aux différentes
séquences pédagogiques ainsi que la mobilisation de ressources
personnelles et professionnelles dans le but de mieux s'approprier les
connaissances théoriques et pratiques au service du patient.
Les principes pédagogiques s'appuient
sur une pédagogie active en permettant à l'élève
de faire émerger ses ressources afin qu'il identifie ses moyens
d'apprentissages. Ceux-ci pourront être ensuite réinjecter
dans sa pratique professionnelle.
Les principes sont basés sur trois grandes
orientations concernant :
-
le projet de l'élève
-
la collaboration avec l'équipe soignante et pédagogique,
et l'approche technique au service du patient
-
la construction d'une identité professionnelle.
· Le projet de l'élève
:
Il s'appuie sur son expérience professionnelle,
sur ses attentes par rapport à la formation et sur ses perspectives
d'avenir.
Il mobilise la connaissance de soi (identification
de ses valeurs, confiance en soi, ressources et limites) et son projet
professionnel.
L'équipe pédagogique réalise
le suivi pédagogique de l'élève par des entretiens,
des évaluations théoriques et pratiques. Elle aide à
faire émerger ses ressources.
Cette démarche a pour but de donner un
sens à la formation.
· La collaboration avec l'équipe
et l'approche technique au service du patient :
A travers les stages, la mise à distance
et l'observation permettent à l'élève d'identifier
les différentes organisations, les relations et les éventuels
dysfonctionnements.
La position d'élève dans un stage
lui permet de faire face à une situation inconnue et de se découvrir
dans cette situation.
Le travail d'équipe dans les stages lui
permet de se positionner en tant que partenaire dans la chaîne des
soins dispensés aux patients.
Il mobilise ses ressources relationnelles et
techniques auprès du patient pour lui prodiguer des soins individualisés.
Le travail d'analyse et de synthèse lui
permet de développer ses capacités d'anticipation et de dégager
des priorités.
La polyvalence se développe à travers
des connaissances de base concernant les différentes spécialités
chirurgicales, la recherche documentaire, la capacité à communiquer
afin qu'il s'adapte aux situations nouvelles de stage et dans la vie professionnelle.
Le développement de l'esprit critique
est facilité par l'exploitation des retours de stages ainsi que
par l'argumentation et la négociation.
Toutes ces étapes permettent le développement
de compétences intellectuelles, techniques, relationnelles et personnelles
au service du patient.
Elles correspondent aux attentes et objectifs
des structures de santé.
· La construction d'une identité
professionnelle :
En ciblant ses besoins de formation, l'élève
peut apprendre à se justifier, se positionner et être un infirmier
de bloc opératoire agissant dans la collaboration et non dans la
dépendance. Ceci est favorisé par le sens qu'il donne à
son parcours et à ses actions professionnelles afin d'obtenir une
crédibilité et une reconnaissance.
Il peut ainsi organiser, planifier, structurer,
anticiper son travail au bloc opératoire et en faire l'auto-évaluation.
ORGANISATION
DE LA FORMATION
La formation se déroule sur 18 mois (78
semaines) et est réalisée en alternance :
- Enseignement théorique,
travaux dirigés, travaux pratiques, temps de formation autogérée
et suivi pédagogique : 930 heures
- Enseignement clinique : 1 365 heures
dans des établissements de santé
Le nombre de congés scolaires pour
la durée de formation est de 40 jours ouvrés.
|
Enseignement théorique
|
930 heures
|
découpé
en 4 modules
|
870 heures : semaines
de 30 heures sur 5 jours
|
suivi pédagogique
durant
les périodes d'enseignement théorique
|
30 heures
|
temps de formation
autogérée
|
30 heures
|
| Enseignement clinique |
1 365 heures |
en blocs opératoires
et secteurs associés
- stages obligatoires
- stages optionnels
|
1 365 heures : semaines
de 35 heures sur 5 jours
|
Intervenants et méthodes
pédagogiques
Intervenants :
La formation est dispensée par :
Les cadres formateurs de
l'école.
Des professionnels experts
dans différents domaines :
- Infirmiers de bloc opératoire
- Infirmiers anesthésistes
- Infirmiers hygiénistes
- Stomathérapeute
- Cadres de santé
- Médecins hygiénistes
- Ingénieurs et techniciens bio-médicaux
- Pharmaciens et responsables de stérilisation centrale
- Médecins anesthésistes-réanimateurs
- Médecins spécialisés en chirurgie
- Radiologue
- Psychologue
- Laboratoires ...
Méthodes pédagogiques
:
- cours magistraux
- travaux de groupes
- analyse des pratiques professionnelles
- visites : de la blanchisserie, de l'UPC, de la station d'épuration,
de blocs opératoires, de fabricant
de ligatures...
- ateliers : TD avec laboratoires
COÛT
DE LA FORMATION
Droits annuels de scolarité pour la formation 2007/2009 (18 mois)
: 5 789 euros
(abattement de 50 % pour les élèves ne bénéficiant
d'aucune prise en charge)
Frais vestimentaires : 45 euros
(mise à disposition et entretien
de 3 tenues)
Carte de self : 6,25 euros
(carte nominative donnant accès aux restaurants du CHU)
ENSEIGNEMENT
THÉORIQUE
MODULE
1 : Hygiène hospitalière et prévention des
infections nosocomiales
A l'issue de l'enseignement du module, l'infirmier
en formation doit être capable d'initier et de participer à
la prévention du risque infectieux dans le cadre d'une démarche
qualité :
- il identifie les risques de contamination
au bloc opératoire et dans tous les services nécessitant
les compétences de l'infirmier de bloc opératoire diplômé
d'Etat ;
- il définit, justifie et applique
les règles de prophylaxie contre l'infection nosocomiale ;
- il situe son action de lutte contre les infections
nosocomiales dans le cadre réglementaire ;
- il utilise la méthodologie de résolution
de problème et de gestion des risques en hygiène
- il participe à la formation des membres
de l'équipe.
Programme du module 1
1. Épidémiologie de l'infection
-
Définir les différents types de micro-organismes et leurs
caractères distinctifs
-
Expliquer le chaîne épidémiologique de l'infection
-
Collaborer à une enquête épidémiologique
2. Prévention et lutte contre les infections
nosocomiales
2.1.
Moyens de prévention liés à l'environnement
- Analyser les facteurs de risque infectieux liés à l'environnement
dans le but de mettre en place les
actions préventives et correctives en lien avec ces risques, avec
efficience et sécurité
2.2.
Moyens de prévention liés aux dispositifs médicaux
- Analyser les facteurs de risques infectieux liés aux dispositifs
médicaux et à leur utilisation dans
le but de garantir la qualité et la sécurité et de
mettre en place les actions préventives et correctives
- Adapter les traitements des dispositifs médicaux en fonction des
facteurs de risques individuels du
patient, du niveau de risque de l'acte et de la nature du dispositifs médicaux
- Participer à l'élaboration et justifier les règles
de bonnes pratiques de gestion et d'utilisation des
dispositifs médicaux
- Respecter, mettre en œuvre et garantir les règles de bonnes pratiques
et de sécurité dans l'utilisation des
dispositifs médicaux
2.3. Moyens de prévention humains
- Analyser les facteurs de
risque infectieux liés à l'activité humaine dans les
secteurs opératoires et
associés dans le but
de mettre en place les actions préventives et correctives en lien
avec ces
risques, avec efficience
et sécurité
2.4. Moyens de prévention organisationnels
- Analyser les problèmes
liés aux facteurs de risque infectieux dans le cadre de l'organisation
des
secteurs opératoires
et associés pour assurer la gestion des risques par des actions
préventives et
correctives avec efficience
et sécurité
3. Législation et réglementation française
et européenne
- Situer
l'action de lutte contre les infections nosocomiales dans le cadre réglementaire
4. Impact économique, social et juridique
des infections nosocomiales
- Identifier
l'impact des infections nosocomiales en terme de coût et leurs répercussions
socio-économiques
et
juridiques
Validation du module 1
L'évaluation de ce module porte sur l'ensemble
du programme de celui-ci. Elle donne lieu à l'organisation d'une
épreuve écrite et anonyme.
Celle-ci évalue les connaissances acquises
par l'élève ainsi que ses capacités d'analyse et de
synthèse. Chacune de ces épreuves est notée sur 20
points.
Pour valider le module, l'élève
doit obtenir un total de points au moins égal à 10 sur 20.
L'élève ne satisfaisant pas à
cette condition bénéficie d'une épreuve écrite
de rattrapage notée sur 20 points.
Le module est validé si la note obtenue
à cette épreuve est au moins égale à 10 sur
20.
MODULE
2 : L'infirmier de bloc opératoire et l'environnement
technologique
A l'issue de l'enseignement du module, l'infirmier
en formation doit être capable d'adapter ses pratiques aux principes
technologiques liés à ses domaines d'activité dans
le cadre d'une démarche qualité :
-
il doit maîtriser le principe de fonctionnement des dispositifs médico-chirurgicaux
et leur utilisation lors de
la
pratique des différentes interventions dans les limites réglementaires
;
-
il identifie et gère les risques liés à l'utilisation
de ces dispositifs ;
-
il participe au choix, assure la mise en route, l'utilisation et fait effectuer
la maintenance de tout matériel
médico-technique
;
-
il participe aux vigilances sanitaires.
Programme du module 2
Principes technologiques : filtration, mécaniques
des fluides, courant électrique, conduite de la lumière,
transmission de l'image .
Architecture : différents concepts de
blocs opératoires, matériaux utilisés
Équipements fixe, équipement mobile,
dispositifs médicaux : principe et fonctionnement, utilisation,
réglementation, sécurité, normalisatio
Imagerie médicale et rayonnements ionisants
au bloc opératoire : principe et fonctionnement, réglementation,
sécurité
Études de marché et sensibilisation
à la méthodologie d'élaboration d'un cahier des charges
Références législatives
et réglementaires : veilles et vigilances sanitaires, gestion du
matériel au bloc opératoire
Validation du module 2
L'évaluation de ce module porte sur l'ensemble
du programme de celui-ci. Elle donne lieu à l'organisation d'une
épreuve écrite et anonyme.
Celle-ci évalue les connaissances acquises
par l'élève ainsi que ses capacités d'analyse et de
synthèse. Chacune de celles-ci est notée sur 20 points.
Pour valider le module, l'élève
doit obtenir un total de points au moins égal à 10 sur 20.
L'élève ne satisfaisant pas à
cette condition bénéficie d'une épreuve écrite
de rattrapage notée sur 20 points.
Le module est validé si la note obtenue
à cette épreuve de rattrapage est au moins égale à
10 sur 20.
MODULE
3 : L'infirmier de bloc opératoire et la prise en charge
de l'opéré au cours des différents actes chirurgicaux
A l'issue de l'enseignement du module, l'élève
doit être capable de prendre en charge l'opéré dans
les différentes spécialités chirurgicales, en fonction
du type d'anesthésie :
-
il identifie et gère à partir de son champ de compétences
les risques liés à l'acte chirurgical ;
-
il adapte sa pratique à la chirurgie ;
-
il collabore avec l'équipe d'anesthésie à la prise
en charge de l'opéré ;
-
il exerce les rôles d'infirmier circulant, instrumentiste, aide opératoire,
en garantissant les règles d'hygiène et
de
sécurité dans les différentes spécialités
chirurgicales.
Programme du module 3
Compréhension des contraintes liées
à l'environnement anesthésique et aux différents types
d'anesthésie.
Rôle de l'infirmier circulant, instrumentiste,
aide opératoire lors d'un acte invasif à visée diagnostique
ou thérapeutique en chirurgie programmé, urgente et ambulatoire.
Adaptation de la fonction d'infirmier de bloc
opératoire aux différentes spécialités chirurgicales
et au déroulement des interventions
Adaptation de la fonction d'infirmier de bloc
opératoire aux autres secteurs d'exercice : chirurgie ambulatoire,
radiologie interventionnelle, service d'endoscopie.
Validation du module 3
L'évaluation du module porte sur la fonction
d'infirmier de bloc opératoire dans la prise en charge de l'opéré
au cours des différents actes chirurgicaux.
Cette évaluation donne lieu à l'organisation
de deux épreuves écrites et anonymes dont l'une au moins
a une durée de trois heures.
Ces épreuves évaluent les capacités
d'analyse, de compréhension et de synthèse de l'élève.
Chacune de ces épreuves est notée
sur 20 points.
Tout élève ayant obtenu un total
de points inférieur à 20 sur 40 bénéficie d'une
épreuve de rattrapage notée sur 40 points.
Le module est validé si la note obtenue
à cette épreuve de rattrapage est au moins égale à
20 sur 40.
MODULE
4 : L'infirmier de bloc opératoire dans la maîtrise
de sa fonction
A l'issue de la formation, l'infirmier de bloc
opératoire devra être capable d'organiser et de dispenser
des soins individualisés et de qualité à tout opéré
dans le contexte psychosociologique de l'environnement opératoire,
de situer et d'agir comme partenaire dans le cadre du système de
santé.
-
il définit le contexte réglementaire, administratif et politique
dans lequel il exerce ;
-
il identifie les différentes méthodologies présentées
;
-
il appréhende l'environnement spécifique qu'est le bloc opératoire
pour le soigné et le soignant.
Les enseignements de ce module transversal trouvent
leur application tout au long de la formation.
Programme du module 4
- Droit, législation, éthique
et déontologie au bloc opératoire
.
Organisation du système de santé et des établissements
de soins.
.
Organisation et fonctionnement des blocs opératoires.
.
Budget du bloc opératoire dans le fonctionnement financier des établissements
de santé.
.
Rôle, profil de poste, champ de compétence et responsabilité
des différents acteurs au bloc opératoire, en
stérilisation
centralisée et dans tous les secteurs où sont réalisés
des actes invasifs à visée diagnostique et/ou
thérapeutique.
.
Responsabilité civile, pénale et administrative dans l'exercice
de la fonction d'infirmier de bloc opératoire.
.
Application des règles et des actes professionnels de l'infirmier
au bloc opératoire.
.
La législation du travail adaptée au bloc opératoire,
aux secteurs associés, en hygiène, et en stérilisation
centralisée
: réglementation française et européenne, le droit
du travail, statut du personnel.
.
Droits des opérés.
.
Application des lois bioéthiques au bloc opératoire.
.
Recherche médicale et biologique appliquées au bloc opératoire.
- Définition et analyse de la fonction
d'infirmier de bloc opératoire
.
Application de la démarche de soins infirmiers et de la démarche
éducative aux différents secteurs d'activité
de
l'infirmier de bloc opératoire.
.
Connaissance des outils.
.
Conduite d'entretien lors des visites ou consultations pré-opératoires.
.
Participation à la gestion économique et financière
et participation à l'organisation d'un bloc opératoire.
.
Formation, encadrement, tutorat.
- Développement de méthodologies
.
Méthodologie de la démarche qualité et de ses outils.
.
Elaboration de protocoles, fiches techniques, procédures et outils
de traçabilité.
.
Evaluation des pratiques : audit interne, externe, évaluation de
la satisfaction du patient lors des visites
post-opératoires.
.
Qualité des soins, accréditation, traçabilité,
règles de bonnes pratiques en bloc opératoire, secteurs associés
et
stérilisation centralisée.
.
Gestion des risques.
.
Conduite de projet liés à la pratique de l'infirmier de bloc
opératoire.
.
Recherche en soins infirmiers de bloc opératoire et utilisation
documentaire.
.
Informatique, utilisation des logiciels d'organisation et de gestion, multimédias.
.
Conduite de projet de formation et d'encadrement en bloc opératoire
et secteurs associés.
- Fonction de l'infirmier de bloc opératoire
au sein de l'équipe
.
Aspects psychosociologiques en rapport avec les situations et les personnes
rencontrées dans l'exercice
de
la profession d'infirmier de bloc opératoire.
.
Répercussions psychosociologiques de l'intervention chirurgicale
sur l'opéré.
Validation du module 4
L'évaluation du module donne lieu à
l'organisation d'une épreuve écrite, individuelle et anonyme.
Cette épreuve évalue l'acquisition
des connaissances et les capacités d'analyse, de compréhension
et de synthèse de l'élève.
Cette épreuve est notée sur 20
points.
Pour valider le module, l'élève
doit obtenir un total de points au moins égal à 10 sur 20.
L'élève qui ne satisfait pas à
cette condition bénéficie d'une épreuve écrite
de rattrapage notée sur 20 points.
Le module est validé si la note obtenue
à celle-ci est au moins égale à 10 sur 20.
Temps de formation autogérée 
Suivi pédagogique
ENSEIGNEMENT
CLINIQUE (= STAGES)
Les terrains de stage sont agréés
pour une durée de 4 ans au maximum par le directeur régional
des affaires sanitaires et sociales sur proposition conjointe du directeur
et du conseiller scientifique, après avis du conseil technique.
Répartition
des stages
|
39 semaines de 35 heures |
1365 heures |
| Stage obligatoire |
Bloc opératoire en spécialité
chirurgie
ostéo-articulaire |
2 stages de
4 semaines |
| Stage obligatoire |
Bloc opératoire en spécialité
chirurgie
viscérale |
2 stages de 4 semaines |
| Stage obligatoire |
Endoscopie |
1 stage de 1 semaine |
| Stage obligatoire |
En service de stérilisation centrale |
1 stage de 1 semaine |
| Stage obligatoire |
En service d'hygiène hospitalière |
1 stage de 1 semaine |
| Stages optionnels |
Bloc opératoire en spécialité
Chirurgie vasculaire
Chirurgie cardiaque
Chirurgie thoracique
Chirurgie urologique
Chirurgie gynécologique, obstétrique
Neurochirurgie
Chirurgie pédiatrique
Chirurgie plastique et réparatrice
Oto-rhino-laryngologie
Chirurgie maxillo-faciale
Ophtalmologie |
4 stages de 3 semaines
2 stages de 4 semaines |
Situation géographique des terrains de stages
Validation de l'enseignement clinique
L'évaluation des stages est réalisée
à la fin de chacun d'entre eux selon des critères définis
conjointement par l'équipe pédagogique et des professionnels
accueillant les élèves en stage
L'évaluation des stages effectués
dans un bloc opératoire est réalisée par un médecin
spécialiste, qualifié en chirurgie et un cadre infirmier
de bloc opératoire ou infirmier de bloc opératoire diplômés
d'Etat ayant encadré l'élève en stage. L'évaluation
des autres stages est réalisée par la personne responsable
de l'élève en stage.
Les fiches d'évaluation du stage sont
intégrées au livret scolaire.
La fiche d'évaluation permet une appréciation
de l'élève quant à ses connaissances, son comportement,
son assiduité et ses capacités professionnelles.
Les modalités de la validation des stages
sont fixées par le directeur de l'école et soumises pour
avis au conseil technique.
MISES
EN SITUATION PROFESSIONNELLE
3 mises en situation professionnelle
sont organisées au cours de formation.
Elles ont pour objectif d'avaluer d'une part
la capacité de l'élève à prendre en charge
un patient dans le contexte du bloc opératoire, d'autre part ses
connaissances théoriques et pratiques.
Deux d'entre elles sont évaluées
par un cadre infirmier de bloc opératoire ou un infirmier de bloc
opératoire diplômés d'Etat chargé de l'encadrement
en stage et par un médecin spécialiste qualifié en
chirurgie.
Pour la troisième mise en situation professionnelle,
il leur est adjoint un enseignant de l'école où l'élève
effectue sa formation.
Chacune de ces mises en situation ne peut excéder
une durée de 4 heures et l'une au moins se déroule durant
un stage obligatoire.
Chaque mise en situation professionnelle est
validée si l'élève obtient une note égale ou
supérieure à 20 sur 40.
Pour toute note inférieure à 20
sur 40, une épreuve de rattrapage est organisée.
La note minimale de 20 sur 40 est indispensable
pour valider l'épreuve de rattrapage.
